舞蹈是一门有着悠久历史的艺术。它起源于劳动，又与文学、音乐、美术相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。它以经过提炼，组织和美化了的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映人们的社会生活;以动作的姿态、音乐的节奏和人的脸部表情为基本要素，鲜明地反映出人们不同的思想、信仰和审美要求，同时又培养了人们优美的举止和正确的体态。 舞蹈自产生以来不但具有供人欣赏和娱乐的作用，同样也起到了宣传教育的社会作用，而如今它也已成为了当今实施素质教育的重要的途径，并且与美的教育紧密的联系在了一起。最早提倡和发展普及型舞蹈教育的国家是美国。 美国自20世纪初以来的小学、中学、大学都普遍设立了舞蹈课，他们的这一做法基于他们对舞蹈艺术的基本认识：“几十年来，美国教育系统里的舞蹈设置目标。初期属于体育范畴，认为舞蹈活动，可以强健身体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导、遵守法律有帮助;对个人言行举止，表情达意有益处。因为舞蹈是一种运动，对学生来说，是比柔软体操更完备的一种体育课程。”这无疑把普通学校的舞蹈教育和“体育课”相结合，从另一种角度来审视了普通学校的舞蹈教育，这不仅可以使舞蹈教育获得一定的发展空间，而且轻易的解决了师资的来源。 素质教育舞蹈课上个世纪初起源于德国，是打破传统舞蹈教育模式的一种普及型舞蹈美育课程。该课程紧紧围绕学生的观察模仿、即兴表现、交流合作、创造求新和综合融化五项能力开展，旨在开发与提升学生的自信心、创造力与组织能力。目前舞蹈课正在慢慢走入中国校园。 北京市50所中小学今秋开舞蹈课 今年9月1日新学年起，北京市50所中小学将正式开设素质教育舞蹈课。此次选定的50所中小学包括八一中学、北师大二附中等，既有此前参与试点的学校，也有市学生金帆艺术团舞蹈团承办学校。按照要求，参与学校必须具备舞蹈教室，内有墙镜、塑胶或木质地板、投影仪、音响等，如果条件不具备，市教委可以帮助改善。相关授课教师须通过素质教育舞蹈课程培训，并取得相应证书及学分。没有舞蹈教师的学校，将由北京舞蹈学院派遣经过培训的研究生或相关教师。 北京市教委体卫艺处副处长王军表示，该课程会正式排入学校课表，所占课时由各校自行安排，每周最少1课时，每学期18周。原则上，第一学年各学校选择一个班级开展，学段不限，具备条件的学校可从一年级整年级开设。未来，这门课程将在全市中小学大面积推广。 芭蕾走进合肥一中课堂  高盘起的发髻、梦幻般的白裙、红舞鞋、优雅地旋转。芭蕾的美，令人陶醉。 这是合肥一中的“校本课程”时间，所谓“校本课程”，就是中学为了丰富学生的知识面和综合素质，结合教师专长而开设的特色课程。目前，合肥一中校本课程有400多种，每个学期，学校都会开设不少于50门校本课程供学生自选。继天体物理、篆刻、韩语、驾驶等课程后，学校又从这个学期开起了芭蕾舞课，本周是第二次上课。 个头高挑、气质超好的两位舞蹈老师——波波夫·安德烈和波波娃·塔蒂阿娜，都来自俄罗斯皇家芭蕾舞团。他俩根据俄罗斯的舞蹈教程，带着同学们从“零基础”起步学习芭蕾舞。 《胡桃夹子》的优美旋律中，老师们示范动作，同学们分组练习，师生交流用英语，帅气的波波夫·安德烈偶尔也冒出几个中文词语，引得学生们开心一笑。 舞蹈班的班长刘宇飞是6名男生之一，“我小时候跳过集体舞，上学时跳过健身操，还参加过合肥市的啦啦操比赛，对芭蕾舞也很感兴趣。 ”刘宇飞说，选修这门课完全是源于兴趣爱好。 邹琳是学校的体育老师，在这里，她跟学生做起了“同学”，一起练习芭蕾舞。 “我念书的时候学过艺术体操，难得有这样的机会学一学芭蕾舞。 ”邹琳说。 “也许从高中才开始学习，今后很难跳得像专业演员那么棒，那有什么关系?塑造形体、提高平衡能力，好处太多了。 ” 合肥一中副校长封安保说，“更重要的是，就在同一个时间，我们的几十门校本课程都在开，有人在学芭蕾舞，有人在上北大选修课程，有区别又没有区别，只要能真正激发学习兴趣就好。 ” 贵州兴仁县舞蹈课间操 在中国的中小学当中，课间操是学生每天必须参加的一项体育活动，通过做广播体操的形式，消除紧张学习之后的疲劳，促进身体的发育生长。最近几年，课间操出现了一种新的形式，少数民族舞蹈在一些地区走进了课间操，成为了同学们课间体育运动的新形式。
和着阵阵苗族音乐，中国西南部省份贵州省兴仁县鲤鱼小学的学生们正在跳着学校自编的板凳操，不仅节奏欢快，而且不时跳跃旋转，让人赏心悦目。鲤鱼小学校长吴锡阳表示：“板凳操的源头就是我们苗族的板凳舞，体育课的时候我们老师就会教大家，课间操的时候我们会做两套，一套是第六套儿童广播体操，另外一套就是板凳舞操。” 这套板凳操不光好看，而且很多同学也非常喜欢：“小朋友我问你们一下你们喜不喜欢这个板凳操啊？喜欢！喜欢广播体操还是板凳操？板凳操！学这个板凳操难不难？不难！” 兴仁县民族和宗教事务局局长杨官道介绍，兴仁县从2005年就在全县范围内开展民族文化进校园活动，各乡镇中小学都按照不同的民族舞蹈自编了大量民族舞蹈操在学校推广，杨官道说：“在我们兴仁把民族传统的舞蹈结合中小学进行传承，特别是板凳操，已经普及到我们的高中部、初中部、小学、幼儿园。”  课间操的主要宗旨是让同学们能够在课间休息的时候活动筋骨、舒缓疲劳，在中国大多数城市的中小学当中，课间操都是用全国统一的广播体操，但是在越来越多的少数民族聚居区的学校，开始让民族舞蹈也成为课间操的一种，进行新的尝试。 中国的少数民族兄弟姐妹能歌善舞，有着很丰富的文化、艺术、体育传统。很多同学天生就对音乐和舞蹈具有浓厚的兴趣，与相对枯燥的广播体操相比，民族舞蹈更能引起他们的兴趣，达到更好的健身效果。 位于中国西北部的新疆维吾尔自治区阿勒泰市很多中小学的课间操就是哈萨克族传统舞蹈“走黑马”，舞步轻快有力，动作潇洒优美。中国东北部省份吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县在县里的小学推广蒙古族舞蹈“代安舞”作为课间操，受到了广大师生的欢迎。“代安舞”最初是一种宗教舞蹈，后来才慢慢作为一种民间歌舞传承下来。现在会跳这种舞蹈的人越来越少，为了让更多的年轻人了解它、学会它，县领导把“代安舞”编进了中小学的课间操，收到了良好的效果。 第九届中华人民共和国少数民族传统体育运动会将于今年9月在贵州省举行，这项赛事是中国传统的大型体育赛事之一，具有民族性、广泛性和业余性等特色。这一赛事的巨大影响力，会带动越来越多的少数民族地区注重民族体育和民族文化的传承，会有越来越多的优秀传统民族舞蹈走进中小学校园的课间操。 |
