少儿舞蹈教学创新

∮水若清寒∮

一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣
精当、新颖而富有启发性的导语，能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课伊始，教师巧设一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是实现整体艺术效应的关键一步。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。新课的导语，就象写文章要有一个好开头，能紧扣读者。它能紧紧抓住学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习积极性，从而达到理想的教学效果。
例如：在教学“女双手位”一课时，我出示了一张画，画面上是几位蒙族少年策马扬鞭奔驰在草原上的情境。由画面导入新课，我采用了如下导语：“看，在这碧空如洗的蓝天下，在一碧千里的草原上，几位蒙古族少年骑在马背上扬鞭奔跑，他们神情多么威武，动作多么洒脱。大家想不想感受一下他们的心境呢？我们要学习的蒙古族舞蹈动作，会让你得到满足，今天咱们学习‘女双手位’……“这样的开场“锣鼓”无疑是一块磁铁，一下子就把学生的思维吸引到课堂教学中来了，使学生很自然地对蒙族舞蹈动作产生了浓厚兴趣，进而愿意接受舞蹈动作的训练。
又如在教学《放学路上》这一舞蹈时，导语是这样的：“同学们，你们了解西藏吗？你们了解藏族的风俗人情吗？藏族人民纯朴、奔放，善于载歌载舞，特别是藏族小朋友跳起舞来体态优美，动作协调。舞蹈《放学路上》就是通过这样一群小朋友在放学路上突然遇雨的情景，表达互相友爱的。你们愿意模仿他们的行为，用舞蹈动作把这些展现出来吗？”这简单的一句句问话，便充分调动了学生学习的积极性，唤起学生对知识技能探求的欲望，变“要我学”为“我要学”。此时，正是教学的良机，为顺利完成教学任务创造了良好的氛围。
由此可见，导入技能起到了组织、引导学生进入，曲径探幽的最佳境界。
二、设置情感基调，增强教学的趣味性
在少儿舞蹈教学中，必须按着科学的、系统的方法来培养学生。例如：头、肩、腰、胯、膝、踝各关节的灵活性练习，各种脚的位置单一训练都是有其科学性的，是应该训练的。但如果让孩子按专业演员训练那样单一训练，他们就会觉得乏味，失去了练习的兴趣，训练效果不会好。
美国现代心理学家布鲁纳曾说过，学习最好的刺激及是对材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。对于舞蹈课，也许有人会说，无需激发兴趣，其实并非如此，上舞蹈课和其它课一样，同样有感兴趣和不感兴趣的，要不断提高舞蹈课的教学质量，同样需要激发兴趣，寓教于乐。

wwyx1015

的确!
开场和结束都很重要的!
开场好了,这一节课就很顺利,甚至精彩,
结束收好了,让她们惦记着希望下一节课快点来,呵呵...

∮水若清寒∮

是哦~有时候带小孩子感觉自己就象个妈妈一样得照顾的体贴全面~还得想方设法让她们高兴起来~