芭蕾学科定位与建设

小蓝色蕾丝

中国芭蕾学科：不懈努力 创我特色
芭蕾舞学科定位与建设

　　芭蕾 (Ballet) 是以西方文化为基础的一门综合性舞台艺术，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式。芭蕾于十五世纪发端意大利，十七世纪在法国宫廷形成 , 十九世纪在俄国发展到鼎盛。主要经历了“早期芭蕾 ” 、“浪漫芭蕾”、“古典芭蕾”、“现代芭蕾”、“当代芭蕾”五大历史时期。
　　在世界芭蕾文化艺术传统的历史长河中，中国芭蕾是一颗亮丽无比冉冉升起地新星。 芭蕾在中国的历史已有百年之久，而其真正的发展仅有五十年。北京舞蹈学院自 1954 年建校之初，就建立了芭蕾舞学科，并全盘采用了苏联的模式，聘请苏联专家来校指导教学工作。这一方面是由于当时特定的国际关系所致，另一方面也是因为俄罗斯古典芭蕾自十九世纪后期以来发展到了世界高峰，已经具有十分完整的教学体系。 1984 年 作为学院重点学科的芭蕾舞独立建系后，随着对外交流的日益加强，一直沿用的俄罗斯教材以及大纲逐渐融入了新的内容，世界各国不同流派的芭蕾教学和剧目被吸收。
　　在培养适应社会主义建设和发展需要的专门化芭蕾舞蹈表演和教育人才，培养具有中国特色的芭蕾舞 演员，立足于传统文化的基础上，本着古为今用、洋为中用的指导思想，以科学规范、严谨的治学态度逐步 建立科学有效的芭蕾舞蹈教学体系，将教学建设、教材建设、剧目建设、人才培养等作为学科的理论研究支点 ，不断充实完善中国芭蕾舞学科的构建。
　　基于这一基础，在人才培养上，该学科教学除了继承俄罗斯的训练方式外，还探索出中国独特的芭蕾训练方法，并逐渐培养出了世界一流的芭蕾舞演员。 1989 年本学科的教学项目“创建具有中国特色的芭蕾舞教学体系，培养具有国际水平的芭蕾舞演员”的研究课题，获得国家级教学成果一等奖。多年来，本学科学生在世界芭蕾舞大赛中频频获奖，并被多个国家的芭蕾舞团聘为主要演员，国外同行对仅有几十年发展历史的中国芭蕾教学已刮目相看，根植于外来芭蕾艺术中的中国特色的芭蕾舞教学已趋于完善。
　　在表演和剧目创作方面， 1957 年至 1960 年由苏联专家排演了四部具有代表性的世界古典芭蕾舞剧名作 《无益的谨慎》、《天鹅湖》、《海侠》、《吉赛尔》。 1959 年在专家整体把握下，由本校第二届编导班集体创作了《鱼美人》等剧目。此后 ，本系又排演了大量的外国著名古典剧目，如舞剧《关不住的女儿》、《胡桃夹子》、《睡美人》、舞剧片段《花节》、《天鹅湖》、《古典女子四人舞》、《古典男子四人舞》等和中国芭蕾舞舞剧《家》、舞剧片段《红色娘子军》、《白毛女》等；还独立创作了具有中国特色的现代芭蕾作品《秋思》、 《祝英台》、《三月沉香》、《角斗士》、《家园》、《走过女人心》、《我所呼吸的空气》、《黄河》、《忘忧草》等。 剧目 的拓展使该学科打开了视野，对中外古典芭蕾舞名作和现当代芭蕾作品有了较深入的理解，对于培养具有中国特色的芭蕾舞演员进行了有益的尝试。
　　芭蕾舞学科作为学院的重点学科，既是规范的传统学科，又是可大力发展的未来学科。 随着我国人民生活水平的提高，人们对高雅艺术的要求也日益增长。因此芭蕾舞学科的培养对象也由原来只为各院团输送演员继而拓展到大众教育型。因此， 在学科建设与发展上将有更多的要求，尤其是发展中国特色的芭蕾舞艺术。这一趋势同时也说明了 芭蕾舞在国家艺术教育中具有生生不息的生命力。
　　芭蕾舞学科在近 50 年的发展过程中，积累了深厚的舞蹈教育基础，其中表演、教育两大专业已经成熟，毕业生在全国乃至世界均有着广泛的影响。目前学科面临的主要任务是：培养适应社会主义建设和发展需要的专门化芭蕾舞蹈人才， 建立科学有效的芭蕾舞蹈教学体系，探索芭蕾民族化走向，对芭蕾教学方法进行改进，并在此基础上加强教学建设、教材建设、剧目建设、人才培养以及理论研究。在教学中，为了使学科不断吸收世界先进的教学方式，常年 聘请外国专家为师生教学和编创剧目，进行芭蕾艺术的研究与探讨。
　　当今世界的芭蕾舞教育，不仅立足于古典传统文化遗产的基础上，而且融入了多元化的现代教育模式，在以古典芭蕾为主要训练手段的前提下，现代芭蕾剧目不但纳入了课堂教学中，而且还以现代舞的训练方式做辅助，采取古典与现代并存的方式。本学科若要确保学科的前沿地位，培养具有高精尖的舞蹈表演人才和教育人才，必须与世界先进的教学方式接轨。