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一、课程的目的与要求 《舞蹈学作教程》是北京舞蹈学院本科各专业的必修课。该课程与普通写作相衔接，主要将舞蹈或与舞蹈相关的人和事作为协作对象。作为一门实践性较强的课程，学生的习作和教师对习作的讲评在教学中占有较大比重；授课期间学生要完成 5 篇作业，对不同专业的学生有不同的要求。但总体上要求学习能把握好作为写和对象的“舞蹈”，要求学生具备将“舞蹈”诉诸笔端的能力，要求学生了解各类“舞蹈写作”的特征并对本专业常用的“舞蹈写作”能熟练运用。 二、课程内容的安排 绪论 第一章 文学作品中的舞蹈与舞蹈写作的基础 本章要点： 第一节 飞姿流韵：文学作品中的舞蹈 一、傅毅《舞赋》 二、白居易《霓裳羽衣歌》 三、元稹《胡旋女》 四、杜仁杰《庄家不识构阑》 五、杨《西游记·村姑演说》 六、孟元老《东京梦华录·诸军呈百戏》 七、陆次云《峒纤志·跳月记》 八、蒲松龄《聊斋志异·跳神》 九、闻一多《说舞》 十、刘成章《安塞腰鼓》 第二节 摹动拟态：舞蹈写作基础 一、动词连缀与语象比拟 二、语言节奏与文学修辞 作业题： 1 、用动词连缀，语象比拟的观点，摘抄一段文字；要求是对一个人物的一个连续性动态的描绘。 2 、运用动词连缀，语象比拟及语言节奏的技法，完整地描写一个舞蹈作品。 第二章 舞人小传与舞蹈台本的写作 本章要点： 第一节 舞蹈人小传：追踪一个飞动的精灵 一、舞人掠影：“攻”其一点，不及其余 二、舞人传略：疏密有致，繁简得当 三、舞人小传的写作核心及其社会背景 四、舞人小传的写作视角与叙述方法 第二节 舞蹈台本——描绘一个动态的形象 一、舞蹈台本的功能与结构 二、舞蹈台本的选材与创意 作业题： 1 、写一个自己的熟悉的舞者 2 、根据文学作品改写一个舞蹈台本 第三章 舞事散记与舞蹈评论的写作 本章要点： 第一节 舞旅纪引—感受的敏锐性训练 第二节 斜思笔录—思维的活跃性训练 一、从“断想”、“随感”入笔 二、抽空发点“小议论” 三、在“反思”中前行 第三节 创作评点—理论的应用性训练 一、选择评论对象的“契口” 二、别忘了“功夫在诗外” 三、笔墨当随时代 四、把眼光投向“大社会” 五、重视评论的基本建设 六、舞蹈评论的“历史意识” 七、舞蹈评论的“理论形态” 第四节 舞蹈评论写作的对象与视点 作业题： 1 、写一篇“舞思断想”或“观舞随笔” 2 、写一篇“点打式”的舞蹈评论 第四章 舞蹈表演、创作与教学体会的写作 本章要点： 第一节 手舞足蹈—舞蹈表演体会 一、舞蹈作品背景的了争与技巧的突破 二、舞蹈表演意象的积累与个性的呈现 第二节 神动形随—舞蹈创作体会 一、舞蹈家对生活的审美感受 二、舞蹈形象的孕育与成型 第三节 口传身授—舞蹈教学体会 一、一般教学原则的特殊教学方法 二、教与学—舞蹈教学体会协作的两面性 作业题： 根据自己所从事的专业，写一篇舞蹈（表演、创作或教学）体会 第五章 舞蹈理论研究的写作 本章要点： 第一节 评述阶段：依靠经典命题 第二节 论理阶段：改善既成不定理 第三节 立论阶段：建构理论图式 第四节 舞蹈理论研究写作与构架 作业题： 1 、根据一部艺术理论或美学著作，归纳其理论观点并尝试将其运用于舞蹈理论中的问题 2 、从立论的立场，论述一个舞蹈理论中的问题 第六章 舞蹈历史研究的写作 本章要点： 第一节 读史阶段：通读与归纳结合 第二节 疑史阶段：征引与考释结合 第三节 研史阶段：史料与史识结合 第四节 舞蹈历史研究写作的观点与材料 作业题： 1 、对舞蹈历史的某一时刻或某一事件进行点评。 2 、搜集史料并加以科学的论证。 附 课时分配表
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