|
|
本帖最后由 舞空舞色 于 2012-4-9 06:33 编辑
< ><BR>打闹蹦跳不叫“童趣” <BR>1989年，在文化部主办的第二届全国儿童歌舞录像评比赛上，有关专家提出：儿童舞蹈要有3个特点：时代特点、民族特点和儿童特点。杨老师认为，儿童特点是核心。那么，儿童舞蹈的特征究竟是什么呢？有人说舞蹈作品反映了儿童的情趣，就具有了儿童舞蹈的特征。可是在杨老师看来，最本质的还应该是体现儿童的年龄特征。例如，学龄前儿童和幼儿园孩子、低年级儿童和高年级儿童都有着鲜明的年龄区别，他们也就有着不同的情趣，所以作品一定要反映儿童的真情实感，而不是成年人制造出来的儿童情感，也不是打打闹闹、蹦蹦跳跳就叫做“童趣”。 <BR>真正动人的儿童舞蹈不多 <BR>“呼唤真情。”在最近刚完成的一部关于青少年舞蹈的书稿中，杨老师这样表达他对儿童歌舞的期望。至今杨老师还清晰地记得，在前年的全国蒲公英奖评中，宁夏回族自治区选送的舞蹈《沙窝雨》深深打动了他，舞蹈反映的是生活在荒漠里的孩子企盼下雨的心情，以及下雨后那种真实的兴奋、幸福的情感。“能真正打动人，让人落泪的儿童舞蹈很少了。”然而提起这个舞蹈作品时，杨老师却记忆犹新，还不由得哼起了作品里的歌曲，一副深深陶醉的样子。 <BR>儿童歌舞中的“成人化”现象 <BR>杨老师也指出，现在儿童歌舞中“成人化”的现象较多，作为创作者的成年人，用成年人的眼光和心态去创作儿童舞蹈，结果制造出一个个“小大人”，表演起来十分做作。他认为应该用儿童的心态去塑造儿童形象，揭示儿童的真实情感，并用好儿童舞蹈其自身的形式特征、结构特征和语言特征，这才能避免儿童歌舞“成人化”的尴尬。 <BR>欣赏儿童歌舞是一种享受 <BR>当记者问到如何欣赏儿童歌舞时，杨老师意味深长地说：“懂舞蹈，不容易啊。儿童舞蹈也不例外。”杨老师认为：一个舞蹈作品要有内容，如果不能令人感受到它的内容，那么就是不成功的。总的来说，要从对儿童舞蹈的认识开始，渐渐去懂它的立意，并善于捕捉舞蹈里塑造出的各种形象，同时感受音乐、画面、舞美、服装等的协调统一，这样才能感觉到。欣赏儿童歌舞是一种享受。 <BR>“在民族土壤和时代的雨露中，儿童舞蹈应该朝自己独有的方向去发展，走出自己的路，否则，儿童舞蹈就没有生命力。”<BR></P>
|
|
IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
抢沙发
千斤顶
显身卡
